思维探索:关于项链的前身是这样的,在旧石器时代,山顶洞人把小石珠、小烁石、兽牙、兽骨等用线连起来后挂于胸前,他们这样做是为了记数、记事,是为了实际生活中更方便。从出于功利目的到装饰审美的发展,项链经过了好几个年代的发展。到了阶级社会,项链一方面是审美,一方面也是身份的象征。那个时代,贫民和贵族都佩戴项链,但是贵族阶层的以玉石为主,平民阶层的以螺、贝、壳为主。那个时代在妇女中,还流行用璎珞装饰自己,璎珞起源于印度佛像颈脖间的装饰品,样式很像念经诵佛时用以记数的串珠。在清朝年间,有一种女真族传入的朝珠,这些朝珠多是由翡翠、水晶、珊瑚、玛瑙、琥珀、绿松石、等材料制成,款式较为多样。珠宝项链,是指珠宝玉石和贵金属的原料、半成品,以及用珠宝玉石和贵金属的原料、半成品制成的佩戴饰品。观察认知:艺术创意:课程类型:创意综合课年龄:6-9岁课时:90分钟教学目标:了解项链的发展历史和使用材料,通过观察项链的造型及用材的特征,结合自己的认知,大胆的将主体物展示在作品中。教学重、难点:参考范画和作画步骤,使用勾线笔将主体物的轮廓和造型细节逐一交代,过程中需注意仔细观察,将各组成部分的结构表达明确,锻炼孩子的观察、造型及自主创作能力。绘画材料:绘画步骤:1.在白色的卡纸上,用铅笔轻轻勾勒出主体物的大致造型,注意画面构图:2.用黑色的勾线笔将项链的主体部分先确定出来,注意细节的刻画和塑造:3.主体部分画好之后,再根据对中国文化的了解,给主体物增加一些装饰,注意用线条来区分主次:4.主体画好之后,开始着手项圈部分,注意连接组件的造型、及各部分衔接处的转折等:5.用以上方法继续塑造项圈部分,注意用黑白灰的层次来区分各部分,再用较细的线条去刻画项链部分,注意项链各个环节相互交错的连接方式,耐心刻画,国风韵味十足的作品就完成了!绘画教程:End
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