课程项链

思维探索：关于项链的前身是这样的，在旧石器时代，山顶洞人把小石珠、小烁石、兽牙、兽骨等用线连起来后挂于胸前，他们这样做是为了记数、记事，是为了实际生活中更方便。从出于功利目的到装饰审美的发展，项链经过了好几个年代的发展。到了阶级社会，项链一方面是审美，一方面也是身份的象征。那个时代，贫民和贵族都佩戴项链，但是贵族阶层的以玉石为主，平民阶层的以螺、贝、壳为主。那个时代在妇女中，还流行用璎珞装饰自己，璎珞起源于印度佛像颈脖间的装饰品，样式很像念经诵佛时用以记数的串珠。在清朝年间，有一种女真族传入的朝珠，这些朝珠多是由翡翠、水晶、珊瑚、玛瑙、琥珀、绿松石、等材料制成，款式较为多样。珠宝项链，是指珠宝玉石和贵金属的原料、半成品，以及用珠宝玉石和贵金属的原料、半成品制成的佩戴饰品。观察认知：艺术创意：课程类型：创意综合课年龄：6-9岁课时：90分钟教学目标：了解项链的发展历史和使用材料，通过观察项链的造型及用材的特征，结合自己的认知，大胆的将主体物展示在作品中。教学重、难点：参考范画和作画步骤，使用勾线笔将主体物的轮廓和造型细节逐一交代，过程中需注意仔细观察，将各组成部分的结构表达明确，锻炼孩子的观察、造型及自主创作能力。绘画材料：绘画步骤：1.在白色的卡纸上，用铅笔轻轻勾勒出主体物的大致造型，注意画面构图:2.用黑色的勾线笔将项链的主体部分先确定出来，注意细节的刻画和塑造：3.主体部分画好之后，再根据对中国文化的了解，给主体物增加一些装饰，注意用线条来区分主次：4.主体画好之后，开始着手项圈部分，注意连接组件的造型、及各部分衔接处的转折等：5.用以上方法继续塑造项圈部分，注意用黑白灰的层次来区分各部分，再用较细的线条去刻画项链部分，注意项链各个环节相互交错的连接方式，耐心刻画，国风韵味十足的作品就完成了！绘画教程：End

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